来源：广东六一儿童医院

时间：2025-09-16

 从“坐不住的孩子”到专注的小学生——一位多动症儿童的蜕变之路，在广东六一儿童医院重获成长节奏

引言：当孩子的“活泼”变成“失控”，父母的世界陷入焦虑

“老师天天打电话，说孩子上课满教室跑，作业写几个字就发呆，和同学打架……我每天接电话都心惊胆战。”这是李女士，一位7岁男孩的母亲，在初诊时含泪诉说的痛苦。她的儿子小宇（化名），聪明活泼，但从幼儿园起就表现出异常：坐不住、注意力短暂、冲动易怒、作业拖拉。

起初，她以为是“孩子小，调皮”，可随着升入小学，问题越来越严重。小宇无法安静听课，常突然站起来走动；写作业半小时，能分心十几次；和同学玩耍稍不如意就推搡打人。他不是故意捣乱，而是“控制不住自己”。老师委婉建议“是否带孩子去看看医生”，亲戚却说“就是缺管教”。

李女士陷入自责与迷茫：打骂没用，放任更糟。她害怕孩子被贴上“坏学生”标签，更担心他未来无法融入社会。恐惧、焦虑、无助如影随形，她感觉自己和孩子都被困在一场无解的困局中。

直到一次家长会上，老师再次提及小宇的课堂表现，她终于下定决心，带孩子走进了广东六一儿童医院。

一、认识多动症：不只是“调皮”那么简单

注意缺陷多动障碍（ADHD），俗称多动症，是一种神经发育障碍，核心表现为注意力不集中、多动和冲动。它不是教养问题，也不是孩子“故意作对”，而是一种需要科学干预的医学状况。

若不及时干预，多动症可能影响学业成就、社交能力与心理健康，甚至延续至成年。

二、治疗前后的对比：从混乱到有序的成长转变

以下是小宇在接受系统干预前后的关键指标对比，真实展现了科学治疗带来的积极变化：

三、看到希望：被“科学理解”而非“简单标签”的诊疗

在最无助的时刻，李女士带着小宇走进了广东六一儿童医院。接诊医生没有轻率下结论，而是通过儿童行为量表评估、注意力测试（CPT）、感统测评、脑功能检测、中医四诊等多维度手段，全面分析小宇的发育状况。

评估结果显示，小宇符合注意缺陷多动障碍（混合型） 的诊断，伴有肝肾不足、心神失养的中医证候。医生解释，小宇的“坐不住”不是“不听话”，而是大脑神经调节功能尚未成熟，通过科学训练和中医调理，完全可以改善。

“原来不是孩子‘坏’，也不是我‘不会教’，而是‘有方法可以帮’。”这一刻，李女士如释重负。她第一次感到被理解、被支持。希望，悄然在心中燃起。

四、接受治疗：医教家结合，重建成长路径

根据评估结果，医疗团队为小宇制定了**“评估-训练-家庭支持”一体化干预方案**：

1. 中医整体调理：采用益肾填精、养心安神的中药方剂，配合头针、耳穴压豆，调节脑神功能。
2. 核心能力训练：通过感觉统合训练、注意力集中训练、执行功能训练，提升大脑调控能力。
3. 行为干预指导：为家长提供行为管理策略，建立清晰的奖惩规则与结构化环境。
4. 学校协作支持：提供教师沟通建议，帮助学校理解孩子需求，优化课堂支持。

在专业、系统的支持下，小宇的行为逐步改善。他学会了用“暂停角”管理冲动，用计时器规划作业，生活学习节奏逐渐步入正轨。

五、为何选择我们？专业、系统、以儿童发展为核心

在多动症的康复之路上，选择一个科学、系统、注重长期发展的团队至关重要。广东六一儿童医院的核心优势在于：

我们相信，真正的康复不仅是症状改善，更是儿童潜能的释放与自信的建立。

六、你的孩子，值得被科学理解与支持

如果你的孩子正在经历：
注意力不集中、多动冲动、学业困难、情绪不稳、社交受阻……

请不要归因为“性格问题”或“管教不当”。
多动症不是缺点，而是一种需要专业引导的神经发育特点。

忽视只会让问题固化，而科学干预，是帮助孩子发挥潜能的关键。
广东六一儿童医院，愿以专业与温度，陪你和孩子走出成长的困境，重获学习与生活的掌控感。

—— 每一个孩子，都值得被看见、被理解、被温柔以待。